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Deficiência Intelectual: limites e desafios da práxis pedagógica

O presente livro trata-se de um estudo desenvolvido no mestrado e tem por objetivo analisar as possibilidades e os limites para o ensino aprendizagem de criança com limitações especificas e intelectual a partir da práxis pedagógica na concepção inclusiva de educação. A inclusão no sistema educacional favorece a todos, no entanto ainda se encontra algumas dificuldades que estão diante das limitações de pessoas envolvidas nesse processo.

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Autora: IVANEIDE DA SILVA E SILVA 

Apresentação


Introdução


1. Concepções e historicidades da educação inclusiva
1.1 Conceitos da pessoa com deficiência, terminológica e histórica
1.2 Deficiência intelectual
1.3 Políticas públicas direcionadas a educação inclusiva
1.4 Educação Inclusiva e o desafio da formação e atuação docente no Ensino Fundamental II
1.5 Acessibilidade direito de garantia para o caminho da inclusão educacional


2. Ensino Fundamental II: aspecto pedagógico da inclusão escolar
2.1 Educação Básica e os desafios na implantação da inclusão nas escolas do fundamental II
2.2 A prática docente como ponto de partida do desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual
2.3 Como o AEE pode contribuir no planejamento pedagógico inclusivo? Tendo como recorte ensino fundamental II
2.4 O PPP e a perspectiva da educação inclusiva o aspecto escolar


3. Metodologia


3.1 Justificativa da pesquisa
3.2 O problema
3.3 Objetivos da pesquisa
3.3.1 Objetivo geral
3.3.2 Objetivos específicos:
3.4 Desenho metodológico

3.5 Contexto da pesquisa
3.5.1 Elimitação da pesquisa
3.6 Participantes da pesquisa
3.6.1 Processo de Seleção dos Participantes
3.6.2 Professores
3.6.3 Coordenadores Pedagógicos
3.6.4 Pais
3.7 Técnicas e instrumento de coleta de dados
3.7.1 Entrevistas aos professores e coordenadores
3.7.2 Questionário semiestruturado aplicado aos pais/responsáveis
3.7.3 Validação dos Instrumentos
3.8 Procedimentos de pesquisa


4. Dados e conclusões


4.1 Análise e interpretação dos dados
4.1.1 Análise das entrevistas através de categorias
4.1.2 Participantes famílias
4.1.3 Análise documental
4.1.4 Análise da observação participante


5. Conclusão


6. Sugestões


7. Referências

 

ISBN: 978-66-86720-79-2

Páginas: 148

Formato: FÍSICO

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